SKRIPSI ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMP SELAMA MEMBACA BUKU TEKS IPA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS | PERPUSTAKAAN UNTIDAR : Repositori Mahasiswa Untidar

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

SKRIPSI ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMP SELAMA MEMBACA BUKU TEKS IPA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

DEWI HIMATUL MUNIF - Nama Orang;

ABSTRAK
Munif, Dewi Himatul. 2023. “Analisis Miskonsepsi Siswa SMP Selama Membaca Buku Teks IPA Pada Materi Listrik Dinamis”. Skripsi. Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar. Pembimbing I Dr. Siswanto, M.Pd., Pembimbing II Nuryunita Dewantari, M.Pd.
Kata Kunci: miskonsepsi, anticipation guide, listrik dinamis, selama membaca
Materi listrik dinamis masih menjadi topik materi yang sering mengalami miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa SMP selama membaca buku teks IPA pada materi listrik dinamis. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dan menggunakan desain penelitian deskriptif. Analisis miskonsepsi dilakukan dengan menggunakan lembar kerja anticipation guide (AG). Lembar kerja ini digunakan sebagai alat prediksi pemahaman konsepsi siswa sehingga dapat diidentifikasi dan dianalisis miskonsepsi yang dialami siswa selama membaca materi listrik dinamis. Partisipan pada penelitian ini adalah siswa SMP kelas IX di SMP Negeri 1 Kota Magelang yang dipilih dengan teknik random sampling. Data penelitian ini dikumpulkan melalui analisis lembar kerja AG terintegrasi dengan buku teks dan observasi proses pembelajaran saat siswa menggunakan lembar AG guna mengetahui interaksi siswa dengan lembar kerja AG selama membaca buku teks. Lembar kerja anticipation guide digunakan pada saat siswa membaca buku teks IPA materi listrik dinamis. Hasil temuan pada penelitian ini yaitu masih ditemukan miskonsepsi umum pada siswa merata di setiap topik miskonsepsi. Miskonsepsi tertinggi terjadi pada konsep asal aliran muatan listrik yaitu sebesar 56% dan terendah pada konsep hukum Ohm sebesar 11%. Miskonsepsi yang dianalisis terbagi ke dalam dua level yaitu level sedang interval 30 < Miskonsepsi ≤ 70 dan level rendah interval 0 < Miskonsepsi ≤ 30. Miskonsepsi terjadi karena beberapa faktor yaitu intuisi siswa yang salah dan didasarkan pada pengalamannya yang terbatas, materi yang bersifat abstrak, dan pernyataan pada lembar kerja yang masih terlalu abstrak serta ambigu. Miskonsepsi yang muncul secara umum dapat dipahami sehingga guru mampu merancang pengalaman belajar pada siswa dengan disesuaikan pada pemahaman siswa sehingga metodenya akan lebih interaktif serta melibatkan siswa secara aktif di dalam pembelajaran. Penelitian ini memberi kontribusi dan pemahaman mengenai miskonsepsi sehingga mampu menjadi rekomendasi bagi guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif.

Ketersediaan

49-UN57.U1-SI-VII-2023 IPA MUN A 2023 Ruang Skripsi (PENDIDIKAN IPA) Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: IPA MUN A 2023
Penerbit: MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2023
Deskripsi Fisik: XIV;206HAL;29.5CM
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 500
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: -
Subjek: PRODI_S1_PENDIDIKAN_ILMU_PENGETAHUAN_ALAM
FAKULTAS_FKIP
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

Tidak Ada Data

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar