SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI SISWA SMP PADA TOPIK ZAT ADITIF DAN adiktif | PERPUSTAKAAN UNTIDAR : Repositori Mahasiswa Untidar

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI SISWA SMP PADA TOPIK ZAT ADITIF DAN adiktif

NIKMAH KHOIRU AMALA - Nama Orang;

ABSTRAK
Amala, Nikmah Khoiru. 2024. “Penerapan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berargumentasi Siswa SMP pada Topik Zat Aditif dan Adiktif”. Skripsi. Program Studi Pendidikan IPA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tidar. Pembimbing I Dr. siswanto, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II Riva Ismawati, S.Pd., M.Sc.
Kata kunci: Argumentasi, Argument Driven Inquiry (ADI), Zat Aditif dan adiktif
Proses pendidikan IPA, mengkaji mengenai kejadian-kejadian di alam sekitar yang diterapkan menggunakan pendekatan ilmiah, sehingga siswa dituntut untuk mampu mempraktikkan dan mengkomunikasikan hasil yang diperoleh selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan argumentasi siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI). Metode penelitian yang digunakan berupa kuantitatif jenis quasi experimental dengan desain non- equivalent control group design. Populasi yang digunakan yaitu semua siswa kelas VIII SMPN 3 Muntilan. Teknik pengambilan sample menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian berupa instrumen tes berbentuk soal esai. Hasil analisis data diperoleh bahwa hasil uji Wilcoxon untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol antara nilai pretets dan postest hasilnya sama yaitu 0,00 < 0,05, yang artinya adanya perbedaan. Hasil uji Mann Whitney pada nilai pretest yaitu 0.702 > 0.05, yang artinya tidak ada perbedaan. Sedangkan pada nilai postest hasilnya 0,000 < 0,05, yang artinya adanya perbedaan. Pada hasil uji N- Gain kelas eksperimen sebesar 0,7053 kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol hanya 0,5367 kategori sedang. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) yang diterapkan mampu meningkatkan keterampilan argumentasi siswa lebih tinggi dari pada yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.

Ketersediaan

15-UN57.U1-SI-VI-2024 IPA AMA P 2024 Ruang Skripsi (PENDIDIKAN IPA) Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: IPA AMA P 2024
Penerbit: MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2024
Deskripsi Fisik: XIV;134HAL;29.5CM
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 500
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: -
Subjek: PRODI_S1_PENDIDIKAN_ILMU_PENGETAHUAN_ALAM
FAKULTAS_FKIP
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

FULL TEXT

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar