SKRIPSI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) BERBANTUAN LABORATORIUM VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SMP | PERPUSTAKAAN UNTIDAR : Repositori Mahasiswa Untidar

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

SKRIPSI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) BERBANTUAN LABORATORIUM VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SMP

MARTINA ISHIA ARYANI - Nama Orang;

ABSTRAK
Aryani, Martina Ishia. 2024. “Keefektifan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) Berbantuan Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP”. Skripsi. Program Studi Pendidikan IPA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tidar. Pembimbing I Nuryunita Dewantari, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II Eko Juliyanto, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : argument driven inquiry, kemampuan berpikir kritis, laboratorium virtual, pemahaman konsepKemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa. Hasil PISA 2022 dan TIMSS 2015 menunjukkan bahwa siswa di Indonesia memiliki kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep yang rendah. Berdasarkan hasil pengamatan di SMP Negeri 13 Magelang menunjukkan siswa kurang aktif selama proses pembelajaran sehingga kemampuan berpikir kritis dan pemahaman siswa cenderung rendah. Model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan laboratorium virtual mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis quasi eksperiment menggunakan Non-equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII di SMP Negeri 13 Magelang. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII H dan kelas VIII I. Instrumen penelitian berupa tes bentuk pilihan ganda dan uraian yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas.Hasil analisis data diperoleh bahwa hasil uji hipotesis kemampuan berpikir kritis sebesar 0,01 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan. Pada hasil N-gain dikelas eksperimen sebesar 0,63 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,4 dengan kategori sedang. Hasil analisis data diperoleh bahwa hasil uji hipotesis pemahaman konsep sebesar 0,007 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan. Pada hasil N-gain dikelas eksperimen sebesar 0,68 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,49 dengan kategori sedang. Analisis data uji korelasi untuk kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep memperoleh hasil nilai r sebesar 0,448 > 0,349 yang artinya kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep memiliki hubungan dengan tingkat korelasi sedang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan laboratorium virtual efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA siswa SMP yang ditunjukkan dengan peningkatan nilai Ngain pada kelas eksperimen untuk kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep, serta terdapat hubungan antara variabel kemampuan berpikir kritis dan variabel pemahaman konsep

Ketersediaan

99-UN57.U1-SI-X-2024 IPA ARY K 2024 Ruang Skripsi (PENDIDIKAN IPA) Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: IPA ARY K 2024
Penerbit: MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2024
Deskripsi Fisik: XVI;238HAL;29.5CM
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 500
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: -
Subjek: PRODI_S1_PENDIDIKAN_ILMU_PENGETAHUAN_ALAM
FAKULTAS_FKIP
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

FULL TEXT

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar