SKRIPSI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA PESERTA DIDIK SMP | PERPUSTAKAAN UNTIDAR : Repositori Mahasiswa Untidar

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

SKRIPSI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA PESERTA DIDIK SMP

AGUS WAHYUDI - Nama Orang;

ABSTRAK
Wahyudi, Agus. 2024. “Keefektifan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Model Inkuiri Terstruktur dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif IPA Peserta Didik SMP”. Skripsi Program Studi Pendidikan IPA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tidar. Pembimbing I Suwito Singgih, S.Pd., M.Pd. dan Pembimbing II Eli Trisnowati, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur, dan Hasil BelajarHasil belajar merupakan ukuran fundamental dalam menilai prestasi akademik peserta didik, yang menjadi kunci dalam menentukan arah pembelajaran selanjutnya serta proses penilaian peserta didik. Namun, di SMP N 11 Magelang, hasil belajar tercatat rendah. Salah satu pendekatan yang dianggap mampu meningkatkan hasil belajar adalah model pembelajaran inkuiri. Model ini dibagi menjadi empat kategori: inkuiri konfirmasi, inkuiri terstruktur, inkuiri terbimbing, dan inkuiri bebas. Berdasarkan Teori Pengetahuan Piaget, efektivitas suatu model pembelajaran tergantung pada sejauh mana model tersebut sesuai dengan tahap perkembangan pengetahuan siswa. Untuk siswa SMP, model inkuiri terbimbing dan inkuiri terstruktur dianggap cocok sesuai dengan tingkat perkembangan pengetahuan mereka saat ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi potensi peningkatan hasil belajar kognitif siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri terstruktur. Desain penelitian menggunakan kelompok kontrol non-ekuivalen dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil pengukuran N-Gain menunjukkan bahwa inkuiri terbimbing mencatat peningkatan yang rendah, sementara inkuiri terstruktur menunjukkan peningkatan sedang. Temuan ini diperkuat oleh Uji Independent Test yang menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai sig 0,02 < 0,05, sehingga mendukung hipotesis alternatif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri terstruktur memberikan dampak yang berbeda secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Model inkuiri terstruktur menunjukkan peningkatan pada indikator C1, C2, dan C3 dengan kategori sedang, serta pada indikator C4 dengan kategori rendah. Sementara itu, inkuiri terbimbing mengalami peningkatan pada indikator C1, C2, dan C3 dengan kategori rendah, dan pada indikator C5 dengan masuk dalam kategori rendah.

Ketersediaan

102-UN57.U1-SI-X-2024 IPA WAH K 2024 Ruang Skripsi (IPA) Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: IPA WAH K 2024
Penerbit: MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2024
Deskripsi Fisik: XV;187HAL;29.5CM
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 500
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: -
Subjek: PRODI_S1_PENDIDIKAN_ILMU_PENGETAHUAN_ALAM
FAKULTAS_FKIP
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

FULL TEXT

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar