Text

SKRIPSI PENGARUH PENGAJARAN APRESIASI SASTRA TERHADAP PENGEMBANGAN KREATIVITAS BERAPRESIASI SASTRA SISWA KEIAS III SMA NEGERI I MAGELANG

---

Kegiatan penelitian ini bertujuan, (1) memperoleh gambaran tingkat pengetahuan dan apresiasi sastra siswa, (2) memperoleh bukti bahwa penguasaan pengetahuan dan apresiasi itu berpengaruh terhadap pengembangan kreativitas siswa dalam berapresiasi sastra. Oleh karena itu pembahasannya didasarkan pada dua teori, yakni teori apresiasi sastra dengan model pengajarannya, dan teori kreativitas.

Teori apresiasi sastra yang digunakan sebagai landasan penelitian adalah teori yang dikemukakan oleh Leslie Strata yang dikenal dengan tiga langkah pokok strateginya. Ketiganya adalah, (a) penjelasan, (b) pemberian ilustrasi, dan (c) praktek. Sedangkan teori kreativitas yang digunakan adalah teori yang dikemukakan oleh Prof. Utami Munandar, bahwa kreativitas tidak selalu berkorelasi dengan tingkat kecerdasan, artinya orang yang cerdas belum tentu kreatif. Akan tetapi ada kemungkinan bahwa orang kreatif biasanya cerdas.

Berdasarkan pemikiran inilah, peneliti mencoba menerapkan, benarkah kreativitas bisa berkembang melalui penggunaan sastra dan pengajaran yang baik? Apakah sistem pengajaran yang diterapkan bisa mendukung daya kreativitas siswa dalam berapresiasi sastra? Dengan demikian kerangka teori tersebut di atas diperoleh data dari siswa kelas III A Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Negeri 1 Magelang sebanyak 260 siswa, yang terdiri dari 6 kelas paralel sebanyak 30 siswa pada setiap 7 kelas.

Dari hasil penelitian diperoleh gambaran bahwa kadar penguasaan pengetahuan dan apresiasi sastra mendapatkan nilai dalam kategori tinggi 4%, cukup 8%, sedang 8%, dan rendah 80%. Pengaruh penguasaan pengetahuan dan apresiasi sastra terhadap kreativitas yang didasarkan pada pengapresiasian sastra didapatkan nilai dalam kategori tinggi 39%, cukup 50%, sedang 1%, dan kategori rendah tidak ada.

Dengan analisis kuantitatif korelasi product moment model Karl Pearson, ternyata hipotesis yang berbunyi: (1) adakah pengaruh pengajaran apresiasi sastra terhadap pengembangan kreativitas berapresiasi sastra siswa kelas III? (2) pengaruh tersebut berdampak positif atau negatif terhadap kreativitas berapresiasi sastra siswa? Dengan data dan pernyataan tersebut dapat dibuktikan seperti berikut, yakni dengan menggunakan korelasi diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,322. Berarti antara penguasaan pengetahuan dan apresiasi sastra dengan pengembangan kreativitas berapresiasi sastra, terdapat hubungan positif walau berfaktor rendah. Dengan uji t tes diperoleh nilai t hitung 3,272 dan bila dicek dengan t tabel kritis pada taraf signifikansi 5% dan n = 260 dalam hal ini 0,138 maka t lebih besar dari batas harga kritis, yang berarti kelanjutannya dengan signifikan. Bila t sebesar 3,272 diterapkan pada distribusi normal berskala baku taraf nyata 0,05 pertama defleksi di luar sebesar -1,96 +1,96. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak berarti hipotesis alternatif atau hipotesis kerja diterima.

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

INDONESIA HAD P 1994

Penerbit

MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 1994

Deskripsi Fisik

XI;136HAL;29,5CM

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

410

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

PRODI_S1_PENDIDIKAN_BAHASA_DAN_SASTRA_INDONESIA
FAKULTAS_FKIP

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar