SKRIPSI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X PADA MATERI | PERPUSTAKAAN UNTIDAR : Repositori Mahasiswa Untidar

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

SKRIPSI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X PADA MATERI

RIZKI WAHYUDA - Nama Orang;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL
terhadap keaktifan belajar dan pemahaman konsep siswa pada materi virus.
Berdasarkan hasil observasi diketahui beberapa permasalahan di antaranya yaitu:
1) Kurikulum merdeka baru mulai diterapkan di tahun 2022-2023; 2) Kegiatan
belajar yang diterapkan guru masih cenderung menggunakan model pembelajaran
konvensional; 3) Keaktifan belajar siswa belum optimal yang ditandai dengan
kurangnya partisipasi siswa; dan 4) Pemahaman konsep siswa juga belum cukup
maksimal yang diketahui dari rendahnya hasil nilai tes formatif harian. Beberapa
upaya yang dapat dilakukan guru dalam mengembangkan pembelajaran ialah
dengan menggunakan media pembelajaran yang bervariatif seperti penerapan
model pembelajaran PBL. Amir, dkk (2020) menegaskan bahwa model
pembelajaran PBL memungkinkan siswa untuk memahami cara belajar dan
berkolaborasi dalam memecahkan suatu permasalahan. Melihat konteks
permasalahan yang telah diuraikan, maka peneliti tertarik untuk meneliti lebih jauh
apakah terdapat pengaruh model pembelajaran PBL terhadap keaktifan belajar dan
pemahaman konsep pada materi virus di SMA Negeri 3 Magelang.
Metode penelitian ini menggunakan desain quasi experiment non equivalent
control group. Responden dikelompokkan menjadi 2 kelas, yaitu kelas X.E7
sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dan kelas X.E6 sebagai
kelas kontrol yang hanya menggunakan model konvensional. Sampel ditentukan
dari hasil wawancara dan hasil tes formatif kedua kelas yang dirasa perlu perbaikan
dalam pemahaman konsepnya, sehingga peneliti tidak memberi peluang yang sama
terhadap seluruh populasi untuk dijadikan sampel. Keaktifan belajar dinilai
menggunakan lembar observasi dengan 5 indikator dan pemahaman konsep dinilai
menggunakan 25 soal pilihan ganda dengan level kognitif C2 sampai dengan C4.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL pada materi
virus berpengaruh terhadap keaktifan belajar dan pemahaman konsep pada siswa
kelas X di SMA Negeri 3 Magelang. Terbukti dari peningkatan persentase nilai
keaktifan di kelas eksperimen sebesar 56,90% menjadi 72,77%, dibandingkan kelas
kontrol sebesar 47,87%% menjadi 56%. Selain itu rata-rata nilai tes pemahaman
konsep di kelas eksperimen sebesar 59,35 meningkat menjadi 79,83, dibandingkan
rata-rata nilai tes kelas kontrol sebesar 57,25 meningkat menjadi 71,61.
Berdasarkan hasil tersebut maka peneliti memberikan saran kepada guru agar
menerapkan model pembelajaran PBL karena terbukti memberi pengaruh yang
signifikan terhadap keaktifan belajar dan pemahaman konsep siswa.

Ketersediaan

4-UN57.U1-SPB-II-2025 BIOLOGI WAH P 2025 Ruang Skripsi Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: BIOLOGI WAH P 2025
Penerbit: MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2025
Deskripsi Fisik: xv;159 hlm;29,5 cm
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 570
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: -
Subjek: PRODI_S1_PENDIDIKAN_BIOLOGI
FAKULTAS_FKIP
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

FULL TEXT

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar