SKRIPSI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN STEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA | PERPUSTAKAAN UNTIDAR : Repositori Mahasiswa Untidar

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

SKRIPSI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN STEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

HAELIN NUR DEFITA - Nama Orang;

Defita, Haelin Nur. 2025. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPA”. Skripsi Program Studi Pendidikan IPA. Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tidar. Pembimbing I Eli Trisnowati, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II Nuryunita Dewantari, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Berpikir Kritis, PBL, Pendekatan STEM
Keterampilan berpikir kritis merujuk pada kemampuan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi dan menyimpulkan informasi secara logis. Keterampilan ini sangat penting untuk mendukung pemahaman dan pengambilan keputusan yang tepat dalam proses pembelajaran. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan banyak siswa yang masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritisnya. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan berpikir kritis adalah model PBL dengan pendekatan STEM. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif kuasi eksperimen dengan Non-equivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Magelang sebagai populasi, dan sampel penelitian yang digunakan yaitu kelas VII D sebagai kelas eksperimen 2, kelas VII E menjadi kelas kontrol, dan kelas VII F menjadi kelas eksperimen 1. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest menggunakan 5 soal berpikir kritis berupa uraian yang telah melalui uji validitas maupun reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji statistik yaitu uji anava satu jalur dan uji N-Gain. Hasil uji Ngain kelas eksperimen 1 sebesar 0,53, kelas eksperimen 2 sebesar 0,58, dan kelas kontrol sebesar 0,45. Ketiganya berada dalam kategori sedang, namun kelas eksperimen 2 menunjukkan N-Gain lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen 1 dan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.

Ketersediaan

21-UN57.U1-SI-VI-2025 IPA DEF P 2025 Ruang Skripsi (PENDIDIKAN IPA) Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: IPA DEF P 2025
Penerbit: MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2025
Deskripsi Fisik: XV;262HAL;29.5CM
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 500
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: -
Subjek: PRODI_S1_PENDIDIKAN_ILMU_PENGETAHUAN_ALAM
FAKULTAS_FKIP
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

FULL TEXT

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar