Text

SKRIPSI STRATEGI GURU BAHASA INDONESIA DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA DI KELAS IX SMP NEGERI 2 GRABAG KABUPATEN MAGELANG

---

Penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Grabag menuntut
pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel dan responsif terhadap kebutuhan
peserta didik, salah satunya melalui pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran
berdiferensiasi menjadi strategi penting untuk mengakomodasi keragaman
kemampuan, minat, dan gaya belajar peserta didik, sehingga dapat meningkatkan
efektivitas proses belajar mengajar. Namun, implementasinya di lapangan masih
menghadapi berbagai tantangan, terutama terkait kesiapan guru dan ketersediaan
sumber daya pendukung
Penelitian ini difokuskan pada strategi guru Bahasa Indonesia dalam
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di kelas IX
SMP Negeri 2 Grabag, serta solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang
muncul. Tujuan utama penelitian adalah mendeskripsikan strategi guru dan
menjelaskan solusi konkret yang digunakan dalam menghadapi hambatan
implementasi pembelajaran berdiferensiasi.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan
teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Subjek penelitian meliputi guru Bahasa Indonesia, kepala sekolah, wakil kepala
sekolah bidang kurikulum, serta perwakilan peserta didik kelas IX. Data dianalisis
secara tematik untuk mengungkap strategi dan solusi yang diterapkan di lapangan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Bahasa Indonesia menerapkan
strategi pembelajaran berdiferensiasi melalui beragam metode, seperti
penggunaan media variatif, penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran
sesuai kebutuhan peserta didik, serta pemanfaatan pendekatan kolaboratif. Solusi
yang dilakukan guru meliputi pelatihan mandiri, pembentukan komunitas belajar,
dan penyusunan modul ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Penerapan strategi ini berdampak positif terhadap motivasi, keterlibatan, dan hasil
belajar peserta didik.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berdiferensiasi
pada Kurikulum Merdeka dapat diimplementasikan secara efektif jika guru
memiliki pemahaman mendalam dan didukung oleh sumber daya serta kebijakan
sekolah yang mendukung. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan
berkelanjutan bagi guru dan penyediaan sumber daya yang memadai untuk
memastikan pembelajaran berdiferensiasi dapat berjalan optimal dan inklusif bagi
semua peserta didik.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

INDONESIA CAH S 2025

Penerbit

MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2025

Deskripsi Fisik

XVI;128 HLM;29 CM

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

410

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

PRODI_S1_PENDIDIKAN_BAHASA_DAN_SASTRA_INDONESIA
FAKULTAS_FKIP

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar