Text

SKRIPSI PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN DI SMA MUHAMMADIYAH 1 KOTA MAGELANG

---

Pendidikan yang berkualitas menuntut proses pembelajaran yang tidak hanya
berfokus pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, pemahaman konsep, dan komunikasi ilmiah peserta didik. Namun,
hasil belajar kognitif dan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik kelas XI di
SMA Muhammadiyah 1 Kota Magelang masih belum optimal. Hal ini ditunjukkan
oleh capaian nilai sumatif yang berada di bawah standar serta rendahnya
kemampuan peserta didik dalam menyusun argumen berbasis bukti. Kondisi
tersebut dipengaruhi oleh dominasi metode ceramah yang menyebabkan
pembelajaran kurang interaktif dan belum mendorong keterlibatan berpikir kritis.
Model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) dipandang sebagai alternatif
inovatif karena menekankan inkuiri berbasis bukti, pengembangan argumentasi
ilmiah, dan diskusi terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
pengaruh penerapan model pembelajaran ADI terhadap hasil belajar kognitif dan
keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi sistem pernapasan.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment
dan desain pretest–posttest control group. Data dikumpulkan melalui tes pilihan
ganda untuk mengukur hasil belajar kognitif serta tes esai untuk menilai
keterampilan argumentasi ilmiah berdasarkan indikator Toulmin, yaitu claim, data,
backing, dan warrant. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model
pembelajaran ADI berpengaruh signifikan pada tes akhir terhadap hasil belajar
kognitif dengan nilai signifikansi 0,008 (sig. < 0,05) dan keterampilan argumentasi
ilmiah dengan nilai signifikansi 0,000 (sig. < 0,05). Temuan ini mendukung teori
konstruktivisme dan menunjukkan bahwa model ADI efektif digunakan sebagai
strategi pembelajaran interaktif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan
keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

BIOLOGI ANA P 2026

Penerbit

MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2026

Deskripsi Fisik

XVI;231 HLM;29CM

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

570

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

PRODI_S1_PENDIDIKAN_BIOLOGI
FAKULTAS_FKIP

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar