Text

SKRIPSI PENGARUH METODE PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO (STUDI KOMPARASI)

---

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan menulis puisi peserta didik yang rendah. Kemampuan yang rendah tersebut terlihat dari kesulitan peserta didik dalam menemukan dan mengembangkan ide, serta keterbatasan kosakata yang berdampak pada pemilihan diksi. Selain itu, keaktifan peserta didik dalam pembelajaran masih rendah karena proses pembelajaran cenderung berpusat pada pendidik dan kurang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan pendapat atau mengajukan pertanyaan. Akibatnya, pembelajaran belum mampu mendorong kreativitas dan partisipasi aktif peserta didik dalam menulis puisi. Tujuan penelitian ini yaitu (1) menemukan pengaruh metode pembelajaran PjBL terhadap keterampilan menulis puisi peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto, (2) menemukan pengaruh metode pembelajaran PBL terhadap keterampilan menulis puisi peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto, dan (3) menemukan perbedaan pengaruh yang signifikan antara penerapan metode pembelajaran PjBL dan PBL kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest– posttest control group design. Sampel penelitian kemampuan menulis puisi melibatkan 62 peserta didik yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes kemampuan menulis puisi peserta didik sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis puisi peserta didik. Uji Paired Sample T-Test untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis puisi sebelum dan sesudah perlakuan dalam satu kelompok. Uji Independent Sample T-Test untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis puisi antara kelompok yang menerapkan metode PjBL dan kelompok yang menerapkan metode PBL. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh temuan sebagai berikut: (1) metode PjBL meningkatkan keterampilan menulis puisi peserta didik pada tingkat sedang, yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,3735 serta nilai signifikansi uji Paired Sample t-test sebesar 0,001 (< 0,05). Nilai rata-rata menulis puisi peserta didik mengalami peningkatan dari 69,19 pada pretest menjadi 81,71 pada posttest. Berdasarkan enam aspek penilaian menulis puisi, aspek diksi menjadi aspek yang paling unggul. (2) Metode PBL menunjukkan peningkatan keterampilan menulis puisi peserta didik pada tingkat rendah, yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,2796 serta nilai signifikansi uji Paired Sample t-test sebesar 0,001 (< 0,05). Terjadi peningkatan nilai rata-rata menulis puisi peserta didik, yaitu dari 71,29 pada pretest menjadi 79,77 pada posttest. Hasil analisis enam aspek penilaian menulis puisi menunjukkan bahwa peningkatan tertinggi terdapat pada aspek gaya bahasa. (3) Hasil uji Independent Samples T-Test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,079 > 0,05, sehingga tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penerapan metode PjBL dan PBL terhadap keterampilan menulis puisi peserta didik. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa metode PjBL dan PBL samasama berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi peserta didik. Kedua metode pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan menulis puisi peserta didik. Hasil perbandingan keduanya menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara metode PjBL dan PBL.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

INDONESIA NUR P 2026

Penerbit

MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2025

Deskripsi Fisik

XIX;182 HLM;29 CM

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

410

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

PRODI_S1_PENDIDIKAN_BAHASA_DAN_SASTRA_INDONESIA
FAKULTAS_FKIP

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar