Text
SKRIPSI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI DI SMA ISLAM TERPADU IHSANUL FIKRI MUNGKID
Permasalahan di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran biologi masih
didominasi pendekatan konvensional yang berpusat pada guru, sehingga
keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa belum optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based
Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif
siswa kelas XI SMA pada materi transpor membran sel. Penelitian ini
menggunakan desain eksperimen semu dengan kelompok eksperimen dan kontrol
melalui skema pretest-posttest. Instrumen yang digunakan berupa tes esai
keterampilan berpikir kritis berdasarkan indikator Zubaidah dan tes hasil belajar
kognitif mengacu pada taksonomi Anderson dan Krathwohl. Data dianalisis
menggunakan uji normalitas dan homogenitas dengan uji-t independen berbantuan
aplikasi statistika SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berpengaruh signifikan terhadap
keterampilan berpikir kritis (p = 0,002 < 0,05) dan hasil belajar kognitif (p =
0,040 < 0,05). Secara deskriptif, rata-rata posstest keterampilan berpikir kritis
pada kelas eksperimen (64,5%) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (59,7%).
Rata-rata hasil belajar kognitif pada kelas eksperimen (77,3%) juga lebih tinggi
dibandingkan kelas kontrol (71,7%). Temuan ini menunjukkan bahwa PBL efektif
dalam meningkatkan keterlibatan aktif siswa, kemampuan analisis, serta
pemahaman konsep biologi. Dengan demikian, PBL dapat menjadi alternatif
model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis
dan hasil belajar kognitif siswa.
Tidak tersedia versi lain