Text
SKRIPSI KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DI SEKOLAH KHUSUS AUTISME BINA ANGGITA KOTA MAGELANG
ABSTRAK
KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DI SEKOLAH KHUSUS AUTISME BINA ANGGITA KOTA MAGELANG
Jurusan Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Tidar
Dwi Rahayu Rizqiana, Hindina Maulida, Wahyu Eka Putri
Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme (GSA) mengalami hambatan komunikasi dan interaksi sosial yang kerap memicu miskomunikasi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pelaksanaan komunikasi instruksional guru mengidentifikasi hambatan yang dihadapi, serta mengetahui strategi pengelolaan hambatan tersebut di Sekolah Khusus Autisme Bina Anggita Kota Magelang. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan paradigma konstruktivisme. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, serta wawancara mendalam dengan guru, manajemen sekolah dan wali murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi instruksional yang diterapkan guru berlangsung secara terstruktur, adaptif, dan individual melalui modifikasi metode Applied Behavior Analysis (ABA). Guru menyampaikan pesan lewat komunikasi verbal yang lugas dan nonverbal seperti kontak mata dan isyarat tangan, pendekatan emosional, media visual konkret, serta sistem penghargaan dan konsekuensi. Hambatan utama yang dihadapi meliputi karakteristik spektrum anak seperti tantrum, perilaku agresif, hiperaktivitas, dan kesulitan memahami bahasa abstrak serta faktor eksternal berupa kebocoran diet makanan dan pola asuh. Guru mengelola hambatan tersebut dengan memberikan jeda waktu menenangkan diri, mengalihkan fokus, menyederhanakan instruksi, serta menerapkan evaluasi pembelajaran yang fleksibel sesuai perkembangan kemampuan unik setiap anak. Kerja sama yang berkesinambungan dengan orang tua menjadi faktor pendukung keberhasilan belajar siswa.
Kata Kunci: Applied Behavior Analysis, Autisme, Guru, Komunikasi Instruksional, Sekolah Khusus Autisme.
Tidak tersedia versi lain