Text

SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI DENGAN MODEL CAROUSEL FEEDBACK PADA SISWA KELAS X-2 MAN TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2012/2013

---

Tri Heni Ismawati (2013): Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi dengan Model Carousel Feedback pada Siswa Kelas X-2 MAN Temanggung. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar Magelang

Pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi yang dimiliki oleh siswa kelas X-2 MAN Temanggung belum mencapai hasil yang memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari perolehan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) siswa yang masih kurang Pada penelitian awal rata-rata yang dicapai siswa hanya 67.11, sementara KKM untuk KD tersebut adalah 75. Oleh karena itu keterampilan menulis paragraf argumentasi kelas X-2 MAN Temanggung perlu ditingkatkan agar kompetensi siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia dapat meningkat. Untuk mewujudkan hal tersebut, diperlukan adanya alternatif penyelesaian agar pembelajaran dapat meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi, sekaligus meningkatkan kompetensi siswa. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan model Carousel Feedback. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, (1) Apakah penggunaan model Carousel Feedback dapat menumbuhkan minat siswa dalam menulis paragraf argumentasi siswa kelas X-2 MAN Temanggung?, dan (2) Apakah penggunaan model Carousel Feedback bisa meningkatkan menulis paragraf argumentasi pada siswa kelas X-2 MAN Temanggung?. Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah, (1) Untuk membangkitkan minat menulis argumentasi siswa setelah diajarkan dengan model Carousel Feedback. (2) Untuk meningkatkan keterampilan menulis argumentasi dengan model Carousel Feedback.

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 15-27 Juli 2013 di MAN Temanggung. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-2 yang berjumlah 36 anak. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Siklus I terdiri dari dua pembelajaran dan siklus dua terdiri dari dua pembelajaran. Tahap tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data nontes dipaparkan pada siklus I dan II meliputi observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi foto.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Carousel Feedback efektif digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi. Keterampilan menulis paragraf argumentasi terlihat pada pembelajaran prasiklus, nilai rata-rata siswa mencapai 63.85. Pembelajaran siklus I, nilai rata-rata meningkat sebesar 68.36. Pada ujian siklus I, nilai rata-rata sebesar 73.09. Pembelajaran I siklus II, nilai rata-rata menjadi sebesar 78.49. Pada ujian siklus II, nilai rata-rata meningkat sebesar 83.22. Perilaku siswa juga menunjukkan adanya perubahan ke arah yang lebih baik. Dengan demikian dapat disimpulkan model Carousel Feedback dapat meningkatkan minat dan keterampilan dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi.

Kata kunci meningkatan, keterampilan menulis paragraf argumentasi, model Carousel Feedback.

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

INDONESIA ISM U 2013

Penerbit

MAGELANG : UNIVERSITAS TIDAR., 2013

Deskripsi Fisik

XVIII;130HAL;29,5CM

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

410

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

PRODI_S1_PENDIDIKAN_BAHASA_DAN_SASTRA_INDONESIA
FAKULTAS_FKIP

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar